この記事はユニファアドベントカレンダーの23日目の記事です！
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前回までのあらすじ
※本編を読みたい方は、目次からどうぞ！
高田は、オンボーディングを「受動的に学習」して進めていった。
だが、「教えられたことが、何にも覚えていない」という失態を犯す！
置かれている状況に絶望しながらも、天啓の如く一筋の光明を見出した！！
「あるソフトスキルを使用した学習法」とは！？
「高田流マンダラノート」とは！？
果たして、業務に必要な知識をインプット出来るのか！？
後編、スタートです♪
「高田流マンダラノート」って、何なん？
ここで、「あるソフトスキルを使用した学習法」について書いていきます。
それは、
- SQ3R法（メタ認知によるテキスト学習法）
- KWLチャート
です。
SQ3R法（メタ認知によるテキスト学習法）って？
アメリカの教育心理学者フランシス・P・ロビンソン教授が考案した学習法で、次の「5つ」の段階に分けて学習する方法のことを言います。
- Summary：章の見出しや、まとめにざっと目を通して要点を把握する
- Question：学ぼうとする内容に関連した質問を考える
- Read：質問の答えを探すように、読む（章ごとに読む）
- Recite：読んでから、自分で設問した問い（質問）に自分の言葉で答える
- Review：答えた内容が、首尾一貫した内容になっているか確かめる
「高田流マンダラノート」では、上記を以下のように記載していきます。
| Q1(Recite & Review1) | Q2(Recite & Review2) | Q3(Recite & Review3) |
| Q4(Recite & Review4) | "Summary" | Q5(Recite & Review5) |
| Q6(Recite & Review6) | Q7(Recite & Review7) | Q8(Recite & Review8) |
実際のノートは、こちら。（高田が実際に、本を読む時に書いたノート）
とまぁ↑の画像のように、ノートの見開き1ページ全体に、3x3の9個のマス目を作り、
- 中央に「Summary」を書く
- 「Question」をその周りの8マスに、書いていく
- 本、テキストなどのインプット資料を読む（Readする）
そしてここで、重要なのは、
- 読んでから、「インプット資料は見ずに、思い出しながら質問の答えを書いていく。自分の言葉で、書いていく（Reciteする）」
思い出せなかったら、書く手を止めて「再度読んでから、思い出しながら答えを書いて」いきます。
決して「読みながら、見ながら書く」ことは、絶対にしないでください
SQ3R法による学習法の効果が、なくなります。
間違っても良いので、とにかく覚えている範囲で自分の言葉で、書いてください。
そして最後に、
- 答えた内容が、合っているか確認する。間違ったり不足していたりしている場合は、赤ペンを入れて訂正・追記していく（Reviewする）。
ここも結構重要だったりします。
合っていればそのまま。訂正や追記が必要なら、赤ペンでガシガシ書き込んでください
とにかく、ここでたくさん間違えて、訂正しまくってください。
その失敗は、「経験」となり記憶に定着するはずです。
と、このように、”総ざらい”するときに、上記のやり方でアウトプットしていきました。
KWLチャートって？
もうひとつのほうは、アメリカの教育学者ドナ・オーグル氏が1986年に考案した教育法の一つです。
- K(What I Know）：知っていること
- W(What I Want)：知りたいこと
- L(What I Learned)：学んだこと
それぞれ3つを、書いていくのですが、
「K」と「W」はインプットする前に
「L」はインプットした後に それぞれ、書いていきます。
そうすると、
自分が持っている知識の「現状」を知り、
これから学ぼうとする「目的」を見据えて、
学んだ後の「成果」を出すこと
によって、これから学ぶ内容を明確にして、インプットを効果的に読むことが可能になっていきます。
高田の場合は、先程のSQ3R法の「Summary」を書いた後に「K」「W」「L」を書いて学習しています。
（もちろん、「K」「W」を先に、「L」を最後に書いてます）
そうすることで、目的のトピックに集中して学習することができるからです。
自分で問う → 答える → 問う → 答える...
ここまでの手順を、まとめると、
- 「これから学ぶことの概要」を書く（Summary）
- 「K」（知っていること）を書く
- 「W」（知りたいこと）を書く
- 「学ぶことに関連する質問」を、8つ書く（Question）
- 質問の答えを探すように、インプット資料を読む（Read）
- 自身で書いた8つの質問に、「インプット内容を思い出しながら、自分の言葉で答えを書く（Recite）」
- 答えた内容が合っているか、確認する（Review）
- 間違っていたり内容が足りない場合は、修正・追記する（Review）
- 「L」（学んだこと）を、書く
に、なります
上記の方法で、テキストファイルに書いたり、コンフルに書いたりして、学習してきました。
ときには、実機を使って確かめてからアウトプットしたり、5W1Hの要素に分解して情報を整理したりと、色々とやってみました。
で、どうだった？
結論から言うと、SQ3R法とKWLチャートのお陰で、「必要な業務知識を、SpeedDrivenにインプットする」ようになりました！
具体的にいうと、
仕様書や関連するドキュメントなど、具体的に掲載しているものに対して、情報を選定して整理がスムーズに出来るようになった
シーケンス図やマインドマップなど、抽象的に表すことに対して、情報整理がある程度出来ているため、迷ったりこんがらがることなくアウトプット出来るようになった
定例などで、質問や意見出しする際に「質問内容の確度を高く発言」出来るようになった（特に、品質保証の技術体系 × プロダクトの仕様から）
他の情報とくっつけて考える（質問を考えて、答える）ことによって、新たな発見を見いだせるようになった（QA = 品質保証の観点から）
記憶力が向上した！（気がする）
すると、どうでしょう。
だんだん、「オンボーディングを楽しんでいる自分」がいて、考えることを楽しみながら学ぶことで「アウトプットする量」も増え、その内容を逐次上長に提出し、フィードバックしながら「アウトプットの確度を高める」ことで理解度を高めることが出来ました！
おわりに
まだまだ、学ぶことはたくさんあります。
ただ、その量に物怖じせず、むしろ「成長の伸びしろが、これだけあるのか！」と思うと、ちょっとワクワクしてきます。
また、QAエンジニアの視点から見てみると「テストプロセス全体の活動」に応用できるものであるとも、考えています。
ちなみに、前職の時からテスト設計の場で、実はこの「SQ3R法とKWLチャート」を使ってたりします。
そのおかげといってはなんですが、テスト設計が上達したり、JSTQBのFL取得が出来ました。
※例示でアップした画像は、資格勉強の時のものを掲載してます。
最後に、弊社社長がCEOトークで語った「SpeedDrivenの具体的なWording」を掲載して、今回の記事を締めたいと思います！
ここまで読んでくださり、ありがとうございました！
とにかく小さく早く失敗しよう、そして振り返りを徹底しよう
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